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三年级才开始学英语真的晚了

时间:2019-08-12

  

三年级才开始学英语真的晚了

  这一点主要通过影视作品来完成,如英文电影,迪士尼的青少年连续剧,BBC纪录片,TED演讲,可汗学院课程等等,把语言学习和知识学习以及娱乐都结合起来,争取让小朋友全方位地接触英语。 尤其是Reading练习册每个单元最后的写作训练,从开始的写句子到后面的写短文,对小朋友是个挑战,也是训练她对所学语言知识的运用 ... 可是一个学期半年下来,除了掌握这一些语言要点之外,看不到明显的语言能力的提升。如果你期待的是孩子能够真正掌握一门外语, 这样的学习进度是不是有点让人着急呢? 在《不能错过的英语启蒙》一书中,作者安妮鲜花根据自己在加拿大生活的亲身体验,详细介绍了北美英语启蒙的方式,其中提到“北美孩子的课外阅读量非常大,有学者统计说,是中国孩子的六倍”。 好在自己毕竟在英语教育这一行(教的不是小学英语),借此和很多老师、家长、学生探讨了这个问题,仔细总结和分析下来,我感觉现在小学生的英语课程,有这样几个弊病: 大人和孩子讲清楚学习任务的必要性,耐心陪伴,孩子的执行力会比较强。我家养成不定期完成skill sharpener 练习册的习惯后,有几次我并没有说,孩子做完作业后见我在忙家务就自己完成了。 我女儿就读于普通公立小学,三年级开英语课,小孩子9岁,一开始,我认为这个年龄学英语并不算晚。 女儿一听,这个要求也不高,也还合理嘛,就开始执行。一旦执行起来,才发现每本书后面的新词汇中,其实已经有一大部分都是学过了的,只用记几个单词的意思就好,而且记住单词意思之后,再读绘本就很轻松了。所以她后来一直很喜欢用培生的绘本。 更多少儿英语资源分享请扫描下方二维码或直接搜索微信公众号号:葡萄妈日记(putaomariji) 心存感激 努力前行 王蓓蓓 每天都在为“均衡发展”的顺利过关忙碌着、充实着、感动着…… 周四上午,接到通知,要组装画架,我赶紧把组装画架的工具和材料搬运到美术教室,准备开工!但组装画架不是一个人就能完成的,需要... 每个家长都明白,孩子的时间有限,要做的事太多。孩子年龄越大,即使家里没有额外的任务,学校的任务也是越来越多。而英语这门课完全是可以提前学的,并且更符合认知规律。 母语环境下的语言学习尚且如此,我们非母语环境下学习一门语言没有主动的大量的阅读输入能有好效果吗? 可是,作为一个英语专业的人,我真心热爱英语。在英语这个行当这么多年,最大的好处与物质无关,而是精神层面的。 我知道这次作文肯定要失分的,但当时表态,“对,咱们要自己写,妈妈支持你!” 我在带女儿读英语绘本的时候,发现她非常喜欢听妈妈朗读,妈妈读几页之后,她就跃跃欲试也想自己读,但是因为碰到不会读的单词会有点沮丧,所以最喜欢的方式是妈妈读一页她读一页。 这半年过去了,一年级的四个练习册都刷完了,第二册的写作练习都是独立完成,可以写上十来个句子,虽然时态语法上免不了错误,但我觉得敢用英语表达这就是个非常大的进步了。 刚开始的时候,每天可以十几分钟看个五六本,因为初级的绘本都很简单。可是进行到培生提高级的时候,小朋友的词汇跟不上了,看着有点吃力。 以1分到10分,10分是你希望的情况发生了,1分是问题很严重。10分的情况是什么?你目前在几分的位置?你是怎么帮助自己到达目前这个分数的?可以没有低于这个分数?若要前进1分需要发生什么?您如何帮助这1分的发生?在这样的问句结构中,并非以探讨各种个人与家庭的历史原因为主要的咨... 我忘了小朋友是要说实话的,作文题目是“My School, 她当然要自己写了,因为范文里描述的就不是她的学校呀! 我了解到的信息,有人家的孩子去美国两年,目前相当于小学三年级,经认证英语水平等同于母语了,说个具体的标准,可以读《哈利·波特》原著。 不过kittymum作为英语老师,她也在实践中摸索到一些行之有效的方法,帮启蒙晚的女儿找到了自己的节奏,把英语学上去、学好! 【塔牌英语】陶乐其21天营小结:不知不觉学习塔牌21天了,虽然妹妹还在刷第一单元,但我们得到的收获不必其他同学少!第一个感觉:小蜗牛不怕慢,能坚持有收获;用10天仅仅刷完核心1“还有谁、还有谁”,看到别人家的孩子三四天就刷到第三单元第四单元,心里非常不是滋味“哭”;告诉自己... 此外,我们也不忍心让孩子太早承受压力,因此在小学低年级期间没有给她更多附加任务,只要求她能自觉完成作业,剩余时间自由阅读、自由玩耍即可。 于是,在孩子四年级的时候,她们开始了迟来的英语启蒙。10岁的大童,从低龄绘本、分级读物慢慢补起,这个过程颇费周折;其中困难,kittymum体会颇深,也在这篇文章里做了坦率的分享。 按照语言学习关键期假说理论,在2岁到12岁之间进行英语启蒙都是合适的,不耽误孩子把英语学到接近母语水平。但是考虑到母语依赖造成的外语学习障碍问题,我个人目前认为英语启蒙的最好时机应该在母语水平达到自主阅读章节书之前,大约在2到7岁,具体年龄要看每个孩子的母语阅读能力发展。 家长要花费很多的精力,去寻找合适于自己孩子的学习材料,并且需要随时调整,我觉得没有英语基础的家长很难操作。 我发现,小朋友只要课本熟悉,台铁事故儿童死亡只赔37元引声讨台当局:会依个练习都可以做对。做练习没有挑战性,也没有很大乐趣。 绘本阅读方面,停在培生9级。进入六月份,学校里备考天天刷题,小孩子压力有点大,回家来除了完成作业,我停了英语练习册和绘本阅读,有空便给她看中英文字幕的英文电影和BBC纪录片。这个月已经看了7部电影,8个纪录片,3集电视剧,未知效果如何。 期末如果考不好,孩子爸爸可能会说我,对此已有心理准备,呵呵。反正,对孩子的英语学习,我已经彻底放弃了对学校的依赖,决心全力投入,做长线的打算。 寒假过完后,我在小花生上也学习了很多家长的经验,又团了一批书,收集了一些资料,重整旗鼓。有Scott Foresman分级阅读、牛津阅读树、儿童英文绘本等等,几套材料从最简单的读起, 交叉进行,心中反复告诉自己要耐心、要坚持。 我告诉女儿,这个绘本更有趣,但是你不认识词汇就看不懂,这样子,你看绘本之前我们一起读一下这些新单词,你试着记一下意思,只记中文意思,不用记拼写,妈妈以后也不考你,只是为了读这个故事记一下意思。 这个暑假,我们会继续巩固绘本阅读,计划读完培生九级十级,还有小花生网上团的几套书。然后视情况进入桥梁书阅读。已经囤了《卡梅拉》英文版(这套中文书女儿小时候读了好几年,相信读英文版会减轻她的理解难度)、《猫头鹰日记》、《内裤超人》等。初级章节书也有储备,还会随时根据需要增加。 同时,课内作业不多的时候,给小朋友做Skill Sharpener的练习册。在刚开始做拼读练习册的时候,第一册开始,第一课、第二课小朋友对最后的写句子要求完全不能动笔,我也不逼迫她。 当然最严重的问题是,受小朋友语言能力的限制,英语课程内容只能做到简单再简单,因此完全跟不上小学生的思想和兴趣发展水平,所以小朋友们只把它当做一门课程,上课考试要用的,而不是渗透于生活的语言文化。 有时候我觉得读得太累,就陪着她听音频,中间也时不时简单交流几句,英文中文都有,比如指着她喜欢的猫咪图片说“I love it!”, 女儿会很自然地说“Me too”。 下面这张图是三年级一个单元的学习要点。通常一个单元要学两周,如果孩子学习习惯比较好,上课听讲认真,在家每天能读个二十分钟课本,考前复习掌握好这些要点,考个九十分以上应该是没有问题的,考到百分也不稀奇。 我给女儿做了一阵子美国小学生课外练习册Skill Sharpener,问她的体验, 她说这个练习多,但是花样多,很多带有游戏性质,所以还蛮有趣的。 2018年11月8日健身打卡: 动:慢跑20分钟,拉伸10分钟。 静:站桩10分钟,打坐20分钟。 当你活成一束光,你就会散发出一种优雅。早安! 对于以上感受到的孩子英语晚启蒙的困难,我想从三个方面入手有针对性地解决问题: 所以我希望我的孩子能够把英语当做语言来学习,作为交流工具掌握它,作为文化来了解它。 期待已久的南京研习营终于开营了!多次交融和碰撞中,“亲近母语”是我学习的体系中非常重要的一支。跨越千山万水,为遇见,为相通,为寻找自己。(牛宇) 点灯人分享:白霞玲(宁夏银川兴庆区小学教师) 分享《犟龟》精神,“只要坚持一步一步总能走到的!” 分享《安的种子》精神。在这急功... kittymum是一位英语老师,由于各种原因,自己的女儿到了三年级才跟着学校的步骤开始学英语。很快,她发现课堂里学的英语,太简单、太应试、太不够了! 我的孩子已经没办法重来,要总结自己经验教训的话,我认为小学三年级才开始英语启蒙确实偏晚了,英语启蒙的最好时机应该在母语水平达到自主阅读章节书之前,大约在2到7岁。 有网友说,“英语老师的孩子,不太可能跟学校同步学英语吧,启蒙一定会早得多”。 在读绘本的过程中,又有另一个问题出现。就是一个级别的绘本读完后,过渡到下一个级别时,会感觉到小朋友的水平没有达到。也就是说在泛读的过程中,小朋友对很多语言词汇的东西只是略过,并没有太深的理解和掌握,不能顺利进入下一个级别。针对这个现象,我决定一个级别读完后,在同级别中找其他材料多读多巩固。 读了一阵子之后,我觉得词汇可能还是要想个办法促进一下,便把培生提高级又拿出来了,这套书的一大优点是最后有词汇解释。 另外,按CCSS全美教学标准要求,美国小学毕业生至少需要阅读1404本课外读物,且涉及故事、诗歌、戏剧、信息类等13种文体。 婚姻,两个没有任何血源关系的人,走到一起,共同生活,相互搀扶,相依相伴,从青葱少年到暮暮老矣,生儿育女,从而组成了家。 家也就像一根线 ,用它的血肉连接起,爸爸、妈妈和孩子。 有的家,和乐融融 ;有的家 ,鸡飞狗跳。但是,都各有秩序,也各自过的有滋有味,丰富多彩。 ... 然而女儿的中文阅读早已经在自主阅读如醉如痴的状态,不读动漫, 嫌幼稚没意思,《明朝那些事儿》刷了5遍,全套的《写给儿童的中国历史》之类都是两三天刷完。当然可以理解,眼下英语阅读能带给她的乐趣实在是不够的。 如果增加背单词,小朋友已经习惯了不加课外任务,一提就不乐意。我自己工作一忙,就又搁置了。 比如我刚开始选定了Scott Foresman的分级阅读,但是读着读着难度增加,就出现了孩子词汇不懂没兴趣读下去的情况,也不可能去重复读前面简单级别的材料。这个时候赶紧去找其他同难度级别的材料, 用牛津阅读树的绘本来补充, 读了一阵子之后才能进入下一个级别。 我对孩子英语学习的期望如果是只要应试,那么这些问题也不算太严重。紧盯课本,课后多刷点习题应该差不多了。 在女儿跟着学校学英语的过程中,我观察到了许多当初没有想到的情况,目前正在努力调整中 ... 而且即便是词汇有难度的英文绘本,思想内容对她来说也太过简单,觉得没有意思,小朋友兴致不大。 这事儿发生之后,我好好地反思了一下:现在小学生的学校英语课程到底出了什么问题,导致作文只能靠背,自己写便写不好呢? 目前的阅读材料里面出现的一些女儿学校还没有学到的语法现象时,她不问我不讲,她问起来我会讲个大概,我感觉她理解非常快,会自然地应用上之前的语言知识来比较。 目前主要选择中英文字幕版本的,我会偶尔提示小朋友多关注英文字幕,我观察至少语音输入和激发兴趣方面是非常有效的。怎样利用好影视资源,后续要好好研究。 但更多的是,我从自己女儿身上,发现了英语启蒙晚带来的很多弊端,主要在于: 现在资讯那么发达,多用点心,多了解欧美教育理念,多学习牛妈牛娃的经验,多尝试一些材料。 Skill Sharpener 中的数学科学练习册做了没几次之后,小朋友便熟悉了题型和套路,很多单词都可以猜出意思。这当然是因为她已经具备了一定的数学科学基础知识。因此已经具备的知识是可以帮助她学习语言的。 主要方式是课外的英文绘本阅读,亲子共读。我们选择的书有机灵狗的基础级提高级,培生的预备级、基础级、提高级。 其次,涉及到语言学理论。这里基本的理论认知是,十岁以前是学习语言的最佳年龄。也是基于对这一理论的认识,我们国家把以前初中开始设置的英语课改成了从小学开始。 接孩子放学的时候,问她作文写到了没有,她大大咧咧地说:“没按照背的写,我自己写的!” 四年级的一次英语考试,考前我看了一下孩子的练习册,估计基础知识方面没有什么大问题,就给她指了三篇小作文范文让她背记一下。根据我的经验嘛,一共就那么几课,可能考到的作文也只能是那些。 下图是美国小学生阅读能力标准。相比之下,中国的大学英语六级考试的阅读速度标准,相当于北美小学三年级的水平。在阅读水平上,的确差距比较大。 她说,应试的成绩不等于孩子的应用能力。既然我对孩子英语学习的期望绝不止于应试,怎么能把她的英语学习全部依赖于学校呢?! 亲子共读的过程中,最大的乐趣是分享与交流,哪怕并没有停下来交谈,声音语调表情都在交流,读到有趣的地方忍不住一起笑起来,那更是一种美好的体验。 除了我要随时跟进安排的阅读之外,买了一些《英语沙龙》《英语少年报》放在茶几上,没有任何要求或安排,随便孩子翻阅。 他是一个小丑, 也是一个背黑锅的演艺家。 在人前他很风光, 在背后却很沮丧。 没有人了解他的不幸, 他只是替人看门的二十多岁年轻大爷。 卖尽了仓库的所有值钱的一切, 与人分享饭前便后的喜悦。 不是他非要卖, 而是他的上司鼓励他公家也是个人的, 只要不违背原则, 大可不必细细... 首先是个文化归属问题。我希望女儿的根是中国文化。所以我觉得应该在她对汉语文化有一个基本掌握之后开始英语启蒙,也就是形成汉语为主、英语为辅的局面。 虽然课本编排都应用了最新的材料和理论,但简单的重复再重复,没有及时拓新。 在把孩子领入自主阅读之前,阅读材料的资金投入,以及自己时间精力的投入绝对是必要的。 掌握一门外语,能更深地接触到另一种文化。你会更清楚地看到异族文化与母语文化的相同与相异,对母语文化有了更深地了解与赞赏,同时也学着接受不同的文化。 不过,这事儿的确让我有点惭愧。我之前认为,只要认真上学校的英语课,孩子的英语就可以了。现在才发现,这样学是远远不够的 ... 当然,我家没有老人帮忙,夫妻两人都工作,一切靠自己,实在是忙不过来,也是没有更早开始教女儿学英语的一个主要原因。 我一下子笑了起来,怎么不可能?我就是那个自己孩子三年级才开始学英语的英语老师妈妈。 昨天晚上看到了《得到》上线了范蕙萍博士的精品课,一口气听完感觉非常实用,超赞。现在和大家分享一下。 最近也在发愁我家AMY的英语配音问题,真是如获至宝啊! 开篇抛出几个家长经常问到的问题: 孩子几岁开始学英语最好? 我自己英语不好,能教孩子吗? 一定要给孩子报英语培训班吗?...

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